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4月3日下午，教师发展中心在稽山校区C225举办了“BOPPPS有效教学设计”为主题的教学工作坊，bat365在线中国官网登录入口张悦老师和网络传播学院胡秋芬老师担任本次工作坊主讲教师，来自各学院（部）50位教师共同探讨了“如何进行BOPPPS有效教学设计”，传授了有效教学的锦囊妙计。活动由教师发展中心主任魏丽青主持。
本次活动以“一句话自我介绍”开场，让参训教师彼此有了一个初步的认识，同时也做好了暖身这一环节。活动中，胡秋芬老师以“教小狗吹口哨”的漫画和教育学的效果曲线图引出了何谓“有效教学”，提出了BOPPPS作为一种教学设计模式的六要素，即将课堂教学过程分为六个教学设计环节，依次为B—Bridge-in（暖身、导言）、O—Objective（学习目标）、P—Pre-assessment（前测）、P—Participatory Learning（参与式学习）、P—Post-assessment（后测）、S—Summary（总结）。胡老师指出，导言（Bridge-in）环节老师可以通过思维导图、问答、做任务等形式实。在目标（Objective）这一环节，胡老师要求每个小组确定一个适合10分钟教学的主题，写出导言和学习目标，并拍照上传到蓝墨云班课APP，胡老师强调，课堂教学目标应是可观察、可衡量的，并能清晰地传达给学生。在前测（Pre-assessment）环节，胡老师讲解了前测的作用是为了解学生的兴趣和能力、聚焦这堂课的目的、间接获悉是否需要复习、帮助教师调整内容深度和进度，最后向大家分享了提问、小测试、集体讨论、脑力震荡等前测形式。张悦老师分别从参与式学习（Participatory learning）、后测（Post-assessment）和总结（Summary）展开讲授。首先，张老师针对“什么是参与式学习？要不要参与性学习？参与式学习的要素有哪些？如何设计参与式学习？课堂上常规的参与者有哪些？参与者有几种可能互动的方式？每种互动方式的典型教学形式是什么？”等问题向现场的老师进行提问，她利用蓝墨云班课APP对参与式学习和传统讲授法的优缺点组织头脑风暴，引导老师对参与式学习的要素进行讨论，重点介绍了4F引导法，从Fact(事实)、Feel(感觉)、Find(发现)、Future（应用）四个层次循序渐进的设置问题，进而引导学生观察并进行讨论，针对课堂提问尤其是讨论中学生经常出现的浅尝辄止或者所问非所答的情况提供了十分有价值的解决办法。张悦老师幽默风趣的语言激发了老师们参与活动的积极性。最后，老师们对前面设计的10分钟教学主题做了一份基于BOPPPS的微格教学设计。
张悦老师和胡秋芬老师结合自身实际教学经验，采用BOPPPS的授课模式，与现场教师展开积极互动，让BOPPPS有效教学程式完整地呈现出来。整个工作坊通过讲解、展示、讨论、实践等步骤，层层递进、步步深入，开展方式新颖、内容充实，学习氛围浓厚。活动结束后，参训教师还一一对本次工作坊做了反馈。大家表示，今后将把BOPPPS课堂有效教学设计模式应用到教学实践中，不断提升自身课堂教学设计能力，让学生学有所获，教师教有所得。
（教师发展中心 供稿）