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10月19-20日，学校教师发展中心组织教务处负责人、各学院教学院长参加了西交利物浦大学开办的“支持与服务导向的教学管理研修项目”。本次研修活动旨在进一步促进教学管理干部从“以行政为中心”到“以学生为中心”的理念转变，确立以支持与服务为导向的角色认知，提升教学管理业务能力，围绕学生的学习和成长开展工作，构建与人才培养相适应的教学管理模式。
本次研修活动从专业与课程设置、专业管理与质量保障体系、教师考核与评价、学术支持的专业化建设四个话题展开，包含了工作坊，案例分享，专题研讨，专题报告等多种形式的活动。bat365官网参加研修人员与西交利物浦大学老师、其他参会老师积极互动、讨论，共同探讨“以学生为中心”的高等教育理念、教学管理人员的角色认知以及如何提升教学管理业务能力等主题。
以学生为中心的高等教育理念
西浦执行校长席酉民教授带来了以学生为中心的高等教育理念的专题报告。席校长结合了关于学生、教育机构、教学方法等世界范围内的探索经验，指出在全球化、知识经济和信息技术革命等新趋势下，大学的发展正在受到这些变化的影响，而对于高等教育的定义也需要重塑及深入探讨。基于不同的案例，席酉民校长分享了西浦“以学生为中心” 的研究性导向型教育。
角色认知--从管理、支配到支持、服务
西浦ILEAD常务副院长张晓军副教授邀请参与者一起思考教学管理如何支持大学的转型，并围绕了大学的价值和教学支持和服务人员的角色，当下教学管理体系存在的问题，科学的大学管理体系以及教学管理如何支持大学转型等话题进行分享。
张晓军副教授以西浦的模式及实践探索为例，指出在大学里构建“平台+社区”的平台化网络组织架构的必要性及意义。
西浦大学学术事务中心的朱传辉副主任从质量保障的内涵和最终目的切入，以西浦在这方面的大量实践、经验和创新为基础，对如何通过对培养目标、过程、方式、结果开展系统性的评价进行教学活动和学生学习的改进与完善，提升学生学习体验和教育质量提出了一些具体的措施。
此外，朱传辉副主任对在国家、学校、院系三个层面建立专业与课程的质量保障相关机制提出了一些建议。
能力强化--构建与人才培养相适应的教学管理模式
西浦教务长Chin Chee Seong教授以西浦专业建设的思路与框架为案例，探讨了大学的课程的设置如何立足于学生的学习和成长，特别是如何从社会和学生实际需求出发制定学习目标并通过教学模式和学生学习过程的改变培养学生分析解决问题和学会学习的能力，并以新专业的设立和已有专业的更新威力，具体分析了如何建立一套监控机制确保大学的人才培养目标、专业的育人目标、课程的目标之间的一致性。
“在以学生为中心”是参与者们很感兴趣的一个主题，西浦ILEAD学生项目专员郭佳老师以西浦研究导向型学习调查报告为出发点，从学生的视角同参与者们讨论了当前大学生学习特点和现状。
一名西浦在校学生代表介绍了自己在西浦的生活、学习与收获。基于不同专业和年级学生的学习体验，大家探讨了西浦教学和行政支持辅助性人员如何支持学生进行正式学习和非正式学习及全方位成长。
西浦学术事务中心教学委员会行政主管王希茜分享了有关学术支持与服务的专业化的案例。参与老师们对西交利物浦大学学术事务中心的基本架构、学术事务支持人员的角色与义务、学术事务支持人员和学院的合作模式与资源建设有了初步的了解。
据悉，为适应学校改革发展的新形势、新任务，推进bat365官网事业发展“十三五”规划各项目标任务的顺利实现，人事处、教师发展中心联合教务处于2018年6月启动了“教学管理干部研修班” ，以此来加强教学管理干部队伍建设，提升教学管理干部的国际视野、理论素养、知识水平、业务素质、领导能力和决策水平。此次参加“支持与服务导向的教学管理研修项目”是研修班学习内容之一。
(教师发展中心 供稿)